| Problemlösung
- Forderung
1
| 2 | 3
Unsere These:
Seite 3
Um die Problemlösung zu
verstehen, muss man erst verstehen
warum der Mensch so handelt wie er handelt?
Sofern beim Menschen keine
biologischen Schädigungen oder psychische Störungen vorliegen, kann man von der
Wahrscheinlichkeit folgender kausalen Zusammenhänge ausgehen:
Bildung kommt von bilden
(formen)
Unsere Bildung (Formung
- Prägung - Erziehung = Mix aus theoretischen, praktischen und ganz wichtig > emotionalen Bildungsprozessen, sofern keine Anomalien vorliegen)
bestimmt meist maßgeblich unser Denken bzw. unsere Denkstruktur
Unsere Denkstruktur bestimmt meist maßgeblich
unser Handeln
Wiederholende
Erkenntnis:
Betrachtet man aber unser globales destruktives Handeln in Bezug auf
Krieg, Terror, Hass, Neid, Gier, Gewalt, soziale Missstände, Zerstörung der eigenen
Umwelt, etc. , muss
man sich schlichtweg fragen, was mit den Bildungsprozessen der Gattung Mensch respektive
den globalen Bildungssystemen nicht stimmt. Der Rückschluss ist, dass wir von den
Bildungssystemen, so wie sie im Moment angelegt sind und in denen der Mensch als
hochsensibles Gefühlswesen nicht ganzheitlich wahrgenommen wird, kaum Veränderung in
menschlichen Handlungsweisen erwarten können. |
|
Siehe hierzu Beispiele
auf der Seite "Menschenkenntnis-lernen.de"
Zudem
kommt die Tatsache, bestätigt durch Erkenntnisse von Le Bon, dass die Gefühlswelt
- wie bereits erwähnt - maßgebend Entscheidungen beinflusst
Gustave Le Bon 7.5.1841 - 15.12.1931
"Psychologie der Massen" v. Peter R. Hofstätter Kröner-Verlag
| "Man darf nicht glauben, eine
Idee könne durch den Beweis ihrer Richtigkeit selbst bei gebildeten Geistern Wirkungen
erzielen. Man wird davon überzeugt, wenn man sieht, wie wenig Einfluss die klarste
Beweisführung auf die Mehrzahl der Menschen hat. Der unumstößliche Beweis kann von
einem geübten Zuhörer angenommen worden sein, aber das Unbewusste in ihm wird schnell zu
seinen ursprünglichen Anschauungen zurückführen. Sehen wir ihn nach einigen Tage
später wieder, wird er aufs neue mit genau denselben Worten seine Einwände vorbringen. Er steht tatsächlich unter dem Einfluss
früherer Anschauungen, die aus Gefühlen gewachsen sind; und nur sie
wirken auf Motive unserer Worte und Taten." [Siehe
auch Prägung] |
Bereits
Hitler hatte die Erkenntnisse in Bezug auf die Massenpsychologie Le Bon´s zur
Durchsetzung seiner Interessen missbraucht. Ergebnis: Millionen von Toten. Wie sieht es heute aus? |
Die gemeinsame Schnittmenge der Menschen weltweit
unabhängig ihrer gesellschaftlichen Stellung, Intelligenz, Hautfarbe, Religion, etc. ist die Gefühlswelt.
| Allein
schon bedingt aus der Sinnfrage des Lebens heraus benötigen viele Menschen einen
religiösen Glauben. Dies sollten Atheisten, wie auch Gläubige unterschiedlicher
Religionen gegenseitig respektieren. Wir gehen davon aus, dass friedfähige Religionen eine neutrale
Aufklärung der Menschen über Erkenntnisse der menschlichen Verhaltensforschung
befürworten. |
 |
Folglich ist es naheliegend, ja sogar aus unserer
Sichtweise ein Muss, dass Menschen in ihrer Allgemeinbildung Basisbildung über
Erkenntnisse der menschlichen Gefühlswelt vermittelt wird.
Problem: Wie kann man
Menschen dafür gewinnen?
| Durch
Wahrnehmungen positiver Handlungen öffnen sich Menschen für neue Bildungsprozesse. Diese ergeben neue
Denkstruktur, diese wiederum neue Handlungen. |
In neuen Bildungsprozessen sehen wir u. a.
die Chance, in Verbindung mit der Strategie von RegioSozial.de positiv auf die Gesellschaft
einzuwirken. |
Neue
Bildungsprozesse müssen emotionale Bildung beinhalten.
Emotionale
Allgemein-Bildung beinhaltet für uns das bestmögliche Erlernen der Basis-Fähigkeit
analytischer Auseinandersetzung mit der eigenen und mitmenschlichen Gefühlswelt,
Sinneswahrnehmungen, Prägungen und Triebe.
Triebe und
Prägungen kann man nicht wegbeten. (Siehe bspw. auch Skandale in Bezug sexueller
Missbräuche in religiösen Einrichtungen) Jeder Mensch wird mehr oder weniger von seinen
Prägungen und Trieben beeinflusst. Er muss lernen mit seinen Prägungen und Trieben
umzugehen, ohne Mitmenschen zu schädigen!
siehe Verlust des Ichs
- Prägungen
| Mit der bewussten
Auseinandersetzung des eigenen ICH`s durch ein Lehrfach wie bspw. "Emotionale
Bildung" lernt das Individuum in der Prägungszeit seiner Karriere sich selbst
erkennen. Durch das bewusste Wahrnehmen der eigenen Gefühle und Triebe, der Gefühle des
eigenen und des anderen Geschlechts in puncto Liebe, Aggressionen, Hass, Wut,
Mitgefühl, Trauer, Schmerz, etc. lernt der Heranwachsende parallel Mitgefühl mit seinen
Mitmenschen, die notwendige Voraussetzung zum Respekt der eigenen Gattung. siehe hierzu Alltagsbeispiele einfacher Kausalketten bei nicht
ausreichender emotionaler Basisbildung |
|
Durch die
bewusste Sinneswahrnehmung (riechen, sehen, fühlen, hören, etc.) erhält der Bezug zur
Umwelt und zur Natur eine neue Wertigkeit. Durch das Begreifen von Leben und Tod,
Aktualität und Vergänglichkeit bezogen auf das eigene ICH bekommt der heranwachsende
Mensch zwangsläufig Respekt vor dem Leben und seiner eigenen speziellen Lebenszeit, was
sich zwangsläufig auch positiv auf die Umwelt auswirkt.
Emotionale Bildung wirkt
destruktiver psychischer Entwicklungen des Individuums und der Gesellschaft entgegen.
Psychisch und geistig gesunde Menschen streben geistige Gleichwertigkeit an.
Menschen mit gesunden Selbstrespekt, die ihr eigenes ICH und ihre Gefühle wahrnehmen und
diese Wahrnehmungen vor allen Dingen nicht vergessen, werden zwangsläufig Gefühle und
Respekt für ihre Mitmenschen aufbringen.
Menschen
mit einer positiv angewendeten emotionalen Bildung
siehe
hierzu mögliche gesellschaftliche Entwicklung von Menschen mit positiver oder negativer
emotionaler Bildung
sind kreativ, hoch motiviert, tragen gesellschaftliche
Mitverantwortung, sind freiwillig für maßvollen sozialen Ausgleich, sind meist sehr
selbständig, lieben die Freiheit, bringen eine absolut hohe Kaufkraft, sind erfinderisch,
wehren sich rechtzeitig gegen Mißbrauch, haben Selbstrespekt und Respekt vor den
Mitmenschen und der Natur.
Emotionale Bildung vermittelt den Menschen die dringend notwendige
"emotionale-Basis- Kompetenz", welche zur Lösung zukünftiger Probleme in
unserer Gesellschaft, wie auch auf globaler Ebene dringend notwendig ist. Emotionale Bildung ist auch die Voraussetzung
für ein ganzheitliches Korrektiv. |
Es ist zwecklos zu glauben, die Egomanie verbunden mit Gier
lässt sich über Gesetze zügeln. Viele intelligent egomanische Menschen machen sich
einen Sport daraus, Gesetzeslücken zu suchen, um weiterhin ihre Gier bestmöglich
befriedigen zu können. - Siehe Hinweise - Fakt:
Intelligente Menschen mit positiver menschlicher Bildung
können viel Gutes bewirken. - Beispiel Gorbatschow.
Intelligente Menschen mit negativer menschlicher Bildung
können viel Negatives bewirken. - Beispiel Hitler |
Tatsache eines
kausalen Vorganges, sehr wichtig für eine positive gesellschaftliche Entwicklung:
Die positive
"Emotionale Kompetenz" eines Menschen verändert nachhaltig positiv seine
Soziale-, Ökonomische- und / oder Ökologische Kompetenz.
Beispiel:
Ein Umweltschützer wird lernen ganzheitlich zu handeln. Siehe Appell an Initiativen, Vereine,Organisation
1
| 2 | 3 Seite 3 Home zur Forderung
>>
unsere weiteren Seiten www.Appell-an-Eltern.de
www.Global-Parents-Protest.org |